El papel de las Tecnologías de la Información y Comunicación
en el pensar y sentir dentro de la Educación Universitaria
Resumen
El objetivo de la investigación según María Teresa Quiroz descrito en su documento es la comunicación vinculada con la educación, la cultura, el desarrollo, las nuevas condiciones del saber, las nuevas formas de sentir y las nuevas figuras de la sociedad.
Cambios en la sociedad
Uno de los principales cambios en nuestra sociedad son las relaciones materiales y contactos físicos contra la que se apoya en las relaciones de comunicación sin importar el contacto físico. Como apoyo a esta nueva estructura entonces el mundo según Cebrián,1998 “ el mundo deja paulatinamente de ser una economía industrial basada en el acero, los automóviles y las carreteras para convertirse en una economía digital construida a base de computadoras y redes”.
Cultura de masas y televisión
Se enfatiza en el documento sobre que el medio actual por excelencia y con características audiovisuales es la televisión, y las ventajas y desventajas dentro de las culturas cuando programas a nivel mundial estandariza valores y premisas que no necesariamente se aplican a cada cultura de ahí el cuidado y críticas de sectores con este medio y con ventajas si se aprovecha este medio para lograr fines educativos.
Nuevas Tendencias y disolución de lo masivo
La interacción es uno de los principales aspectos, se convierte entonces en una estructura en donde la personalización en la oferta televisa encuentra su ventaja competitiva, en esta ventaja mediática con los avances tecnológicos se le conoce actualmente como multimediatización, enfocando en forma paralela al sistema educativo con la de las masas, en ambas es centralizada la información y rigidez de los productos y formatos enfocados en la educación instruccionista, normalización de los sistemas de aprendizaje convirtiéndose en memorística.
Educación y Comunicación
Es necesario enfocarnos según la autora en el cambio de paradigma de que la educación debe ser externa a la sociedad y al margen de los medios de comunicación, creando un nuevo espacio para una sociedad del conocimiento del “pensar y el sentir” un nuevo campo de expresión sensorial, con elementos cotidianos a nuestra vida como la televisión, los teléfonos celulares, discos digitales, multimedia construyen la interface en el nuevo mundo virtual.
Descubrimientos de la investigación
La investigación tenía como objetivo general encontrar el impacto de las tecnologías del conocimiento en el pensar-sentir de los jóvenes. El acceso a las tecnologías y su incidencia en el pensamiento, entendimiento y sentir de los estudiantes.
Los descubrimientos más importantes se describen a continuación:
Ø El acceso a la tecnología de la comunicación es actual y no a futuro y es incluyente para todos los sectores socio-económicos en sus diferentes ofertas de acuerdo al estrato social.
Ø El sector económico mas alto y los estudiantes en este nivel, obtienen un mayor provecho por el uso frecuente de la tecnología porque cuentan con ella en sus hogares y sistemas educativos en sus colegios.
Ø La diferencia entre los sectores socio-económicos entonces radica no en el acceso, sino en los aspectos cualitativos en su aplicación al aprendizaje.
Ø Existe un alto sector de docentes de colegio que se les dificulta el uso de las tecnologías de información y manipulación de las mismas en beneficio de la estructura de aprendizaje.
Ø Se observa en relación a los valores, en que los estudiantes están haciendo diferentes lineamientos en el acceso a la tecnología en casa según lo que sugieren los docentes y hacen en el colegio.
Ø Las preferencias de los jóvenes en el uso de la tecnología es el intercambio, auto-afirmación y sociabilización con jóvenes en sus mismas edades, y esta predisposición no esta siendo aprovechada por las instituciones educativas.
Ø Las exigencias cada vez son mayores de los jóvenes en conocer situaciones nuevas y nuevas personas.
Ø Se identifica a los docentes no como el portador de conocimiento, sino como alguien de apoyo que facilita lo que no se comprende.
Ø Por último sorprende la discriminación de género, en donde el género masculino en uso, acceso y precocidad promovida en el núcleo familiar en el uso de las tecnologías ha tenido prioridad.
La Educación Integradora - Propuestas
En el documento se encuentran las siguientes propuestas de la autora:
Ø Las universidades deben establecer sistemas de comunicación de acuerdo al entorno e información del contexto.
Ø Las universidades deben enfrentar las distancias entre las instituciones privadas y la pública para evitar la marginación social y trabajar en forma interinstitucional.
Ø La educación y currículum en los cursos debe proveer todo aquello que no esta en las redes sociales.
Ø Adaptar los contenidos programáticos de los cursos de acuerdo a las demandas económicas, técnicas y administrativas actuales.
Ø Reformular los pensamientos pragmáticos en los contenidos para no fraccionar el pasado sino que sean en forma integral.
Ø Sembrar y mantener un espíritu vivo en la enseñanza humanizando los procesos educativos.
Ø Abrir los espacios a las nuevas comunidades de aprendizaje a través de que las universidades se acerquen a los medios masivos como herramientas educativas.
Ø Por último promover la experimentación y la intervención y participación en la comunidad inmediata.
Resumen
El objetivo de la investigación según María Teresa Quiroz descrito en su documento es la comunicación vinculada con la educación, la cultura, el desarrollo, las nuevas condiciones del saber, las nuevas formas de sentir y las nuevas figuras de la sociedad.
Cambios en la sociedad
Uno de los principales cambios en nuestra sociedad son las relaciones materiales y contactos físicos contra la que se apoya en las relaciones de comunicación sin importar el contacto físico. Como apoyo a esta nueva estructura entonces el mundo según Cebrián,1998 “ el mundo deja paulatinamente de ser una economía industrial basada en el acero, los automóviles y las carreteras para convertirse en una economía digital construida a base de computadoras y redes”.
Cultura de masas y televisión
Se enfatiza en el documento sobre que el medio actual por excelencia y con características audiovisuales es la televisión, y las ventajas y desventajas dentro de las culturas cuando programas a nivel mundial estandariza valores y premisas que no necesariamente se aplican a cada cultura de ahí el cuidado y críticas de sectores con este medio y con ventajas si se aprovecha este medio para lograr fines educativos.
Nuevas Tendencias y disolución de lo masivo
La interacción es uno de los principales aspectos, se convierte entonces en una estructura en donde la personalización en la oferta televisa encuentra su ventaja competitiva, en esta ventaja mediática con los avances tecnológicos se le conoce actualmente como multimediatización, enfocando en forma paralela al sistema educativo con la de las masas, en ambas es centralizada la información y rigidez de los productos y formatos enfocados en la educación instruccionista, normalización de los sistemas de aprendizaje convirtiéndose en memorística.
Educación y Comunicación
Es necesario enfocarnos según la autora en el cambio de paradigma de que la educación debe ser externa a la sociedad y al margen de los medios de comunicación, creando un nuevo espacio para una sociedad del conocimiento del “pensar y el sentir” un nuevo campo de expresión sensorial, con elementos cotidianos a nuestra vida como la televisión, los teléfonos celulares, discos digitales, multimedia construyen la interface en el nuevo mundo virtual.
Descubrimientos de la investigación
La investigación tenía como objetivo general encontrar el impacto de las tecnologías del conocimiento en el pensar-sentir de los jóvenes. El acceso a las tecnologías y su incidencia en el pensamiento, entendimiento y sentir de los estudiantes.
Los descubrimientos más importantes se describen a continuación:
Ø El acceso a la tecnología de la comunicación es actual y no a futuro y es incluyente para todos los sectores socio-económicos en sus diferentes ofertas de acuerdo al estrato social.
Ø El sector económico mas alto y los estudiantes en este nivel, obtienen un mayor provecho por el uso frecuente de la tecnología porque cuentan con ella en sus hogares y sistemas educativos en sus colegios.
Ø La diferencia entre los sectores socio-económicos entonces radica no en el acceso, sino en los aspectos cualitativos en su aplicación al aprendizaje.
Ø Existe un alto sector de docentes de colegio que se les dificulta el uso de las tecnologías de información y manipulación de las mismas en beneficio de la estructura de aprendizaje.
Ø Se observa en relación a los valores, en que los estudiantes están haciendo diferentes lineamientos en el acceso a la tecnología en casa según lo que sugieren los docentes y hacen en el colegio.
Ø Las preferencias de los jóvenes en el uso de la tecnología es el intercambio, auto-afirmación y sociabilización con jóvenes en sus mismas edades, y esta predisposición no esta siendo aprovechada por las instituciones educativas.
Ø Las exigencias cada vez son mayores de los jóvenes en conocer situaciones nuevas y nuevas personas.
Ø Se identifica a los docentes no como el portador de conocimiento, sino como alguien de apoyo que facilita lo que no se comprende.
Ø Por último sorprende la discriminación de género, en donde el género masculino en uso, acceso y precocidad promovida en el núcleo familiar en el uso de las tecnologías ha tenido prioridad.
La Educación Integradora - Propuestas
En el documento se encuentran las siguientes propuestas de la autora:
Ø Las universidades deben establecer sistemas de comunicación de acuerdo al entorno e información del contexto.
Ø Las universidades deben enfrentar las distancias entre las instituciones privadas y la pública para evitar la marginación social y trabajar en forma interinstitucional.
Ø La educación y currículum en los cursos debe proveer todo aquello que no esta en las redes sociales.
Ø Adaptar los contenidos programáticos de los cursos de acuerdo a las demandas económicas, técnicas y administrativas actuales.
Ø Reformular los pensamientos pragmáticos en los contenidos para no fraccionar el pasado sino que sean en forma integral.
Ø Sembrar y mantener un espíritu vivo en la enseñanza humanizando los procesos educativos.
Ø Abrir los espacios a las nuevas comunidades de aprendizaje a través de que las universidades se acerquen a los medios masivos como herramientas educativas.
Ø Por último promover la experimentación y la intervención y participación en la comunidad inmediata.
COMENTARIO PERSONAL
De acuerdo a lo leído y ampliado sobre el tema de la educación del pensar y sentir, se vuelve entonces dentro de mis propuestas que la educación siempre debe llevar un enfoque integral, no se debe descartar ninguna metodología o proceso integrador aprovechando las bondades de la tecnología actual, por otro lado la comunidad básica de aprendizaje debe iniciar con el docente y alumnos de el buen funcionamiento influenciado por el docente depende mucho el camino y resultados de aprendizaje para todos luego ya viene a exteriorizar de parte de los alumnos, por último los nuevos docentes o estudiantes en las carreras de educación deben llevar un alto contenido sobre el uso de las tecnologías actuales así como la demanda de las nuevas comunidades de aprendizaje para nunca olvidar que el actual enfoque es que somos facilitadores, estamos a la par de los estudiantes para apoyarlos en la construcción de su conocimiento.
De acuerdo a lo leído y ampliado sobre el tema de la educación del pensar y sentir, se vuelve entonces dentro de mis propuestas que la educación siempre debe llevar un enfoque integral, no se debe descartar ninguna metodología o proceso integrador aprovechando las bondades de la tecnología actual, por otro lado la comunidad básica de aprendizaje debe iniciar con el docente y alumnos de el buen funcionamiento influenciado por el docente depende mucho el camino y resultados de aprendizaje para todos luego ya viene a exteriorizar de parte de los alumnos, por último los nuevos docentes o estudiantes en las carreras de educación deben llevar un alto contenido sobre el uso de las tecnologías actuales así como la demanda de las nuevas comunidades de aprendizaje para nunca olvidar que el actual enfoque es que somos facilitadores, estamos a la par de los estudiantes para apoyarlos en la construcción de su conocimiento.
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